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堅持“四個三”工作法?在“領”“活”“促”“用”上務實功
時間：2024-06-03 來源：《黨委中心組學習》 作者：劉晴晴
阜陽市始終聚焦理論學習的“關鍵少數”，堅持“四個三”工作法，在“領”“活”“促”“用”上務實功、出實招、求實效，不斷提升理論學習質效。
突出“三個注重”，以上率下“領”學。將學習習近平新時代中國特色社會主義思想作為首要政治任務，始終堅定政治立場。一是注重政治建設。緊扣“國之大者”，持續深入學習貫徹黨的二十大精神、習近平總書記最新重要講話重要指示批示精神，特別是習近平總書記關于安徽工作的重要講話重要指示精神。二是注重計劃引領。年初制定學習計劃，安排學習專題。每月初根據年度計劃和形勢任務確定學習內容、時間、方式，每次集中學習和研討交流突出一個主題。三是注重示范帶動。市委書記每次學習提主題、定標準、審計劃，中心組成員積極領學、交流研討、以上率下，全市領導干部呈現出領導帶學、骨干領學、專家講學、互相比學、年終評學的良好局面。
依托“三個課堂”，創新形式“活”學。依托集體學習的第一課堂、現場學習的第二課堂、網絡學習的第三課堂，優化學習載體。一是用好“第一課堂”。除采取個人自學、集體學習研討等方式外，還借助“外腦”充實“內腦”，依托自2013年創設的“潁淮大講堂”品牌，邀請全國、全省或發達地區相關領導和本地產業鏈主企業負責人，圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神及其在先進地區的生動實踐、阜陽市十大特色產業發展等方面進行專題輔導，增強黨員干部推動高質量發展、服務群眾、防范化解風險本領。二是開辟“第二課堂”。把學習課堂從室內搬到室外，深入鄉村振興一線、長三角一體化發展中心區、項目建設現場、革命教育基地等開展沉浸式學習。2023年8月22日，采取“理論學習+現場學習+研討感悟”的形式，重走習近平總書記在阜陽考察之路，重溫習近平總書記考察時的重要講話重要指示精神，在現場學習中加深感悟，在交流研討中凝聚共識。三是打造“第三課堂”。依托“學習強國”阜陽學習平臺、“阜陽微宣講”抖音號、“阜陽e起學習”微信公眾號、安徽干部教育在線等，將理論學習從“紙面”拓展到“指尖”。
建立“三項制度”，強化保障“促”學。突出制度的有效性，以制度化保障學習的科學化、規范化、常態化。一是建立常態學習制度。做到“六有五落實”：即中心組集中學習有主題、有簽到、有記錄、有筆記、有研討、有心得；參學對象落實、學習時間落實、學習內容落實、學習形式落實、自學書目落實。二是建立督導考評制度。建立“旁聽導學”制度，由市委宣傳部、市委組織部、市直機關工委、市委講師團組成３個小組，邀請市直單位中心組學習秘書參加，對市直單位、縣（市）區、鄉鎮同步開展旁聽，做到市縣鄉三級聯動。探索實施方案報審、座談交流、查閱資料、全程旁聽、測評點評、督促整改的“審、談、查、聽、評、督”機制，構建上下貫通、左右協調、縱向到底、橫向到邊的工作體系；建立“月報”“季查”制度，每月在《講師團工作》通報學習情況，每季度對部分縣市區和市直單位中心組學習情況進行抽查通報，并對問題整改情況開展“回頭看”。三是建立服務指導制度。創新“點單自學”制度，由市委講師團搜集“書單”、中心組成員“點單自學”，共提供黨政、經濟、哲學、歷史、文學等類書籍近百種；在組織對市直單位、縣市區中心組學習秘書培訓的基礎上，分別在各縣（市）區對鄉鎮學習秘書開展培訓，實現培訓全覆蓋。
注重“三個結合”，知行合一“用”學。把學以致用、知行合一作為著眼點，將理論學習轉化為工作實踐。一是把理論學習與解放思想相結合。搶抓長三角一體化、中部崛起等區域發展戰略機遇，對標發達地區先進做法，開展“學先進、補短板、樹品牌”活動，弘揚“四下基層”優良傳統，力戒形式主義、官僚主義，激發黨員干部干事創業精氣神。二是把理論學習與科學決策相結合。通過“走出去”“沉下去”“鉆進去”，開展調查研究，每位中心組成員牽頭負責至少一項重大戰略調研課題，形成切合阜陽實際的調研成果和理論研究成果，為科學決策提供支持。三是把理論學習與推動工作相結合。運用理論思維，對阜陽優勢進行分析，提出打造“三地一區”，建設“十個區域性強市”的發展戰略，研究制定一攬子政策措施，構建了推動經濟社會高質量發展的“四梁八柱”。2023年，阜陽市地區生產總值達3323.7億元、同比增長5.8%，增速高于全國0.6個百分點。糧食生產實現“二十連豐”，城鎮、農村常住居民人均可支配收入分別增長5.4%、8.1%，高質量發展扎實推進，現代化美好阜陽建設邁出堅實步伐。
責任編輯：李 悅
執行編輯：高 林
